PROPIEDAD DE LA RADICACIÓN

LA TAREA PARA EL LUNES MIS PEQUEÑINES ES:

Aplicar la propiedad raíz de una potencia




Que tengan un buen fin de semana.

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS II

Hola mis chiquilines y chiquilinas.

Como les había indicado deben realizar la CORRECCIÓN DE LA PRUEBA en su cuaderno de Matemática no en hojas aparte, ni en hojas pegadas, una vez que hayan terminado hagan firmar la prueba por su mamá o papá al lado de la nota, dóblenla por la mitad como lo hicieron con la del primer parcial y péguenla a continuación de la corrección.

Los estudiantes que tengan 10 solo hacen firmar la prueba y la pegan, quienes tienen entre 9 y 9,9 hacen la corrección del ítem en que se equivocaron, los demás realizan la corrección de todo.

Además deben realizar la siguiente tarea pues es necesario ejercitar la descomposición en factores primos.

1) Ingresen a la pagina:

Descomposición factores primos

Contesten una a una las catorce preguntas que se presentan, una vez que contestan, copien la pregunta, coloquen la respuesta correcta (verdadero o falso según sea) y argumenten la respuesta para ello pueden usar la explicación que aparece en el recuadro.


2) Descompongan en factores primos los  números mostrados en la columna izquierda de la imagen presentada a continuación haciendo uso de la galera, luego impriman la  imagen y realicen la actividad solicitada.
.

No lo olviden, en la tarea debo observar la descomposición que realizaron.

La respuesta de la actividad debe tener la forma: 1a, 2f, 3h, ... según ustedes determinen la correspondencia.

Aprovechen el tiempo del que disponen este día para realizar esta ejercitación.

Que tengan un buen de semana, no se olviden deben ser buenos chicos y chicas. Nos veremos el Lunes, bendiciones.

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Hola mis muchachitas y muchachitos

Realicen la siguiente actividad como tarea:

DESCOMPONER LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN SUS FACTORES PRIMOS UTILIZANDO LA GALERA

54, 72, 81, 165, 272, 213, 405, 666, 730, 912

 


Una buena tarde.

TRABAJO DE RECUPERACIÓN

Mis queridos niños, niñas y papitos

El día de mañana desarrollaremos el trabajo de recuperación, los temas que deban repasar son:

1. Sucesiones decrecientes con división
2. Numeración romana
3. Trazo de rectas paralelas y perpendiculares
4. Múltiplos y divisores (determinar números a partir de pistas)
5. Transformación de unidades de superficie (metro cuadrado y sus submúltiplos)

Es muy importante obtener una buena calificación en este trabajo pues les servirá para recuperar su nota de lecciones, trabajos individuales y grupales.

Una buena tarde.

GUÍA DE ESTUDIO

Hola mis chiquilines

Impriman la siguiente tabla y llévenla el día Lunes

Además a continuación les publico la guía de estudio que es requisito indispensable para la prueba. Resuelvan la actividad VII después de que hayan recibido la clase.

GUÍA DE ESTUDIO

I. COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO

1) Las sucesiones con división siempre son  ……………………………….. en los números naturales.

2) La sucesión 61 – 55 – 49 – 43 -37 se ha formado a través de la operación …………………………..

3) La sucesión  189 - 63 -  21 – 7 se ha formado a través de la operación …………………………………..

4) El patrón de formación de la sucesión    5 000 -1 000 – 200 – 40 – 8 es …………………………………

5) El patrón de formación de la sucesión    1 024 – 128 – 16 -  2   es …………………………………………

II. TRANSFORMA A NÚMEROS INDOARÁBIGOS

DCCLXXXIX ………………………                          CMXLIII ………………………………….

XLVIII ……………………………                              DCXXV ………………………………….

MCCCLXXII………………………                            MCMLXXXVII ………………………                                                                                 

MMMCDXXXVIII………………………                   IVDLXIII………………………………

III. TRANSFORMA LOS SIGUIENTES NÚMEROS A INDOARÁBIGOS, RÉSTALOS Y ESCRIBE EL RESULTADO EN NÚMEROS ROMANOS

MCCLXIV                                 MMXL

IV. ESCRIBE LOS 10 PRIMEROS ELEMENTOS DEL CONJUNTO DE LOS MÚLTIPLOS DE: 3, 4, 8 y 9

V. ESCRIBE EL CONJUNTO DE LOS DIVISORES DE LOS NÚMEROS: 30, 18, 54 y 47

VI. DETERMINA EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A LAS CARACTERÍSTICAS INDICADAS.

1)      Soy un número par, mayor que 35, menor que 45 y múltiplo del 19

2)      Soy un número impar, menor que 18 mayor que 8 y múltiplo de 7

3)      Soy un número primo comprendido entre el 12 y el 24 que tiene como múltiplo al 38

4)      Soy múltiplo del 5, mayor que 28 y menor que 44, mi cifra de las unidades es el múltiplo de todos los números.

5)      Tengo 2 cifras iguales,  ellas son el doble del divisor de todos los número por eso soy múltiplo de cuatro.

6)      Soy múltiplo de 4, 6, 12 y 9, mi cifra de las decenas es el doble de las cifras de las unidades.

7)      Solo tengo dos divisores, mi cifra de las unidades es el triple del divisor de todos los números y la cifra de las decenas es el doble del divisor de todos los números.

VII. DESCOMPÓN EN SUS FACTORES PRIMOS A LOS NÚMEROS: 204, 150, 276 y 1 014, USA LA GALERA.

VIII. ESCRIBE EL PROCEDIMIENTO QUE SIGUES PARA TRAZAR RECTAS PARALELAS, DETALLA PASO A PASO.

IX. TRAZA UN TRÍO DE RECTAS PARALELAS, NO OLVIDES NOMINAR A CADA UNA Y UTILIZAR SIMBOLOGÍA GEOMÉTRICA PARA INDICAR EL PARALELISMO.

X. TRAZA UNA RECTA CON UNA INCLINACIÓN DE 40^O , DENOMÍNALA CON LAS LETRAS A y R, LUEGO TRAZA UNA RECTA PERPENDICULAR A ELLA.

XI. LA SIGUIENTE INFORMACIÓN CORRESPONDE A UNA ENCUESTA APLICADA A UN GRUPO DE 25 TURISTAS QUE LLEGARON A QUITO SOBRE EL PAÍS DE DONDE VIENEN, LOS RESULTADOS FUERON LOS SIGUIENTES:

Austria, Bélgica, España, España, Inglaterra, Noruega, Francia, España, Bélgica, Francia, Brasil, Estados Unidos, Francia, Estados Unidos, Sudáfrica, Francia, Bélgica, Suecia, Estados Unidos, Brasil, Colombia, España, Estados Unidos, Colombia, Venezuela

ORGANIZA LA INFORMACIÓN EN UNA TABLA DE FRECUENCIAS.

XII. USA LA TABLA CON LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD EN LOS SIGUIENTES JUEGOS CUYA ENLACE TE AGREGO E IMPRIME PARA CONSTANCIA DE TU TRABAJO LO INDICADO.

1) En este juego captura las seis páginas cuando hayas terminado la respectiva opción (son seis que puedes organizar en una sola página)

JUEGOS DE DIVISIBILIDAD 

2) En este juego captura la última pantalla después de que hayas jugado 20 veces

JUEGO DE DIVISIBILIDAD 

3) En este juego captura la última pantalla después de que hayas jugado 10 veces.

JUEGO DE DIVISIBILIDAD 

SUCESIONES DECRECIENTES CON DIVISIÓN

Hola mis estimados estudiantes.

Esta tarea debe ser entregada el Miércoles.

I.              Genera secuencias a partir del primer término  y del patrón de formación indicado

1)    832;  dividir por 2

2)    2 376; dividir por 6

3)    1 875;  dividir por 5

4)    1 280; dividir por 4

II.            Determina el patrón de formación en las siguientes sucesiones decrecientes con división.

1)    297 – 99 – 33 – 11

2)    3 750 – 750 – 150 – 30 – 6

3)    3 456 – 288 – 24 – 2

III.           Determina si las siguientes sucesiones son decrecientes con división, justifica tu respuesta.

1)    1 536 – 192 – 24 – 4

2)    1029 – 147 – 49 – 7 - 1

INFORMACIÓN RECUPERACIÓN

Esta información es para los estudiantes cuyos papitos no asistieron a la reunión del día Viernes pasado donde se trataron asuntos relacionados con la recuperación.

Ingresen al blog de dirección sonnyblogspot.com y realicen las actividades propuestas.

El Jueves de esta semana rendirán una lección evaluatoria de la recuperación a partir de las 12h30.

Atentamente.......su maestra

Hola mis muchachitas y muchachitos

A continuación les detallo la tarea que debí publicarles ayer. Pueden imprimir los datos y pegarlos en las hojas de cuadros de los deberes para que no transcriban la información.

TAREA

REPRESENTAR EN TABLAS DE FRECUENCIA LAS INFORMACIONES DETALLADAS A CONTINUACIÓN:

1. A un grupo de 30 estudiantes del 5to Año de Básica C de la escuela "Ecuador", se les consultó sobre su preferencia por un equipo de fútbol nacional. Los datos obtenidos fueron los siguientes:

LDU de Quito - Nacional - Emelec- Emelec - ESPOLI- Nacional - LDU de Quito - Barcelona - Emelec - Barcelona - Olmedo - Independiente - Aucas - LDU de Quito - Barcelona - Emelec -Barcelona - Aucas - Nacional - LDU de Quito - Deportivo Quito - Independiente - LDU de Quito - Aucas - Deportivo Quito - LDU de Quito - Deportivo Quito - Deportivo Cuenca - Mushuc runa - Barcelona.


2. A un grupo de 20 pasajeros de una parada de bus del norte de la ciudad se les preguntó por la línea de transporte que iban a abordar. El resultado de la encuesta fue el siguiente:

Comité del Pueblo - Mitad del Mundo - Carcelén - San Carlos - La Pulida - Carcelén - Carapungo - Comité del Pueblo - La Pulida - La Roldós - Carapungo - Zabala - Comité del Pueblo - Guadalajara - Carapungo - Llano Chico - Malchinguí - Mitad del Mundo - San Carlos - Zabala.


Una buena tarde

TRANSFORMACIONES

Buenas tardes mis criaturitas.

La tarea es la siguiente, disculpas porque la primera imagen trae mal enumerados los ejercicios, ustedes enumeren bien son 7.

TABLA DE CONVERSIONES

Hola mis muchachitas y muchachitos.

Les recuerdo que como tarea para el Jueves deben elaborar la tabla de conversiones de unidades de superficie que incluyen al metro cuadrado y sus submúltiplos, tal como la hicimos en clase. Pueden hacerla a computadora o a mano.

La tabla debe llenar toda la cartulina A4 la cual vendrá emplasticada, sea con mica, papel contac o en funda plástica protectora de hojas de carpeta.


Les recuerdo que con ustedes está pendiente la lección de rectas, así que vayan repasando porque en la próxima clase la rendimos.



Una linda tarde

POSICIÓN RELATIVA DE RECTAS

Quito, 5 de Noviembre del 2015

Hola mis queridas y queridos niños.

Agreguen a la tarea anterior la siguiente:

DETERMINAR LA POSICIÓN DE CADA UNA DE LAS RECTAS CON RESPECTO A LAS OTRAS.

Pueden imprimir la imagen, recortarla y pegarla en la hoja cuadriculada de la tarea o pueden reproducirla.


Para la próxima semana lleven una cinta métrica o un flexómetro. Como grupo lleven dos pliegos de cartulina del mismo color, una regla grande (de costurera o como la de la maestra) y un rollo de masquin.


Una linda y productiva tarde

TRAZO DE RECTAS

Quito, 29 de Octubre del 2015


Hola corazoncitos.

Como tarea para tracen con reglas

1)  en una hoja de papel bond dividida en dos partes un par y un trío de rectas paralelas
2) en una hoja de papel bond dividida en dos  partes un par de rectas perpendiculares con graduador y otro par con escuadra y cartabón.

No olviden nominar a las rectas y colocar la respectiva simbología como lo hicimos en clase.

Adelanten como les dije la primera parte de la tarea


Un productiva tarde

POSICIÓN RELATIVA DE RECTAS I

Quito, 27 de Octubre del 2015

Hola mis muchachitos y muchachitas

La tarea para mañana consiste en:

1) Trazar 6 rectas y nombrarlas, a tres de ellas con dos letras y las otras tres con una sola. Escriban en lenguaje geométrico y como se lee tal como hicieron en clase.

2) Trazar 3 pares de líneas paralelas y dos tríos de líneas paralelas. En los dos casos colocar la respectiva escritura geométrica.


Una excelente tarde

IMAGEN RECTAS

Quito, 26 de Octubre del 2015
Hola mis queridos niños y niñas

Impriman la imagen que muestro a continuació.
Por favor lleven el juego geométrico.

Linda tarde

NUMERACIÓN ROMANA

Quito, 20 de Octubre del 1015

Hola chiquillos y chiquillas

La tarea de Matemática consiste en ingresar a la página  NUMERACIÓN ROMANA. Seleccionar números romanos, proceder a imprimir las láminas de las equivalencias y de las reglas, las cuales pegarán en su cuaderno.

Realicen los ejercicios en el traductor con los 20 números que ustedes se impongan, recuerden dos de ellos deben terner 2 cifras, 8 tres cifras y los restantes 10 deben ser de 4 cifras.

Desarrollar los ejercicios propuestos y capturar dos páginas por cada tipo.
Este deber es para mañana en hojas A4 de cuadros con membrete, las que usamos para los deberes.

La corrección de la prueba y las láminas pegadas las revisaré el Jueves.

Una buena tarde.

GUÍA DE ESTUDIO

Quito, 10 de Octubre del 2015

Hola mis pequeñines

Desarrollen la siguiente guía de estudio como una acciòn preparatoria para su prueba del primer parcial. La elaboraciòn es OBLIGATORIA, deben entregarla el dìa de la prueba como requisito para rendirla.

GUÍA DE ESTUDIO

1.       Completa las siguientes frases

Una sucesión multiplicativa siempre es …………………………………. dentro de los números naturales.

El patrón de una sucesión multiplicativa se relaciona con la operación ……………………..

2.       Determina si las siguientes sucesiones son multiplicativas, justifica tu respuesta.

a.       8 – 16 – 32 – 64 -256 – 512

b.      480 – 240 – 120 – 60 – 30

c.       3 – 6 – 9 – 12 – 15 – 18

d.      3 – 6 – 12 – 24 – 48 – 96

e.      150 – 125 – 100 – 75 – 50

3.       En las siguientes sucesiones, determina el patrón de formación y escribe los dos términos que siguen.

a.       4 – 20 – 100 – 500

b.      8 – 24 – 72 -  216

4.       Escribe las operaciones que representan a los siguientes enunciados

Sumar al producto de 8 con 17 el número 6
Restar 18 del cociente entre 50 y 25
Multiplicar la suma de 5 con 19 por la diferencia de 26 y 7
Sumar el cociente de 100 y 4 con el producto de 14 y 3

5.       Escribe el orden en que resuelves las operaciones combinadas cuando existen signos de agrupación.

6.       Resuelve

  

7.       Elabora una tabla con los números del 1 al 15 con sus cuadrados y cubos.

8.       Completa, siga los ejemplos

9.       Representa matemática y gráficamente

a.       Ocho al cuadrado

b.      Siete al cubo

10.   Resuelve los siguientes problemas

a.       Se instalaron en un piso cuadrangular 81 baldosas de forma cuadrangular, si el lado de cada baldosa mide 40 cm, ¿cuánto mide el largo y el ancho del piso?

b.      Johanna usa 216 cubos pequeños para formar uno grande, si la arista de cada cubo pequeño mide 3cm, ¿cuál es la medida de la arista del cubo que formó?

RECORDATORIO LECCIÓN

Quito, 6 de Octubre del 2015

Estimados estudiantes

Les recuerdo que deben estudiar los cuadrados y cubos de la tabla y las operaciones combinadas con potencia para la lección que está pendiente.


Un abracito...su maestra Sonnya

OPERACIONES COMBINADAS CON POTENCIAS

Quito, 5 de Octubre del 2015


Holas mis campeones y campeonas

Como tarea deben resolver las siguientes operaciones combinadas , recuerden hacer constar el procedimiento donde debo ver que primero resuelven las potencias, luego multiplicaciones y divisiones para finalmente resolver las sumas y restas.

Una buena tarde y un satisfactorio descanso

ACTIVIDAD FINCA

Quito, 27 de Septiembre del 2015

Mis queridos niños y niñas

Como ustedes bien saben esta semana y la próxima se realizarán los viajes a la finca, dentro del itinerario de su estadía están contempladas la ejecución de actividades de las materias principales. La actividad de Matemática se referirá a las sucesiones multiplicativas.

Cada grupo cuya formación la daré a conocer en el aula, formará una sucesión multiplicativa usando pequeñas piedras del río, de acuerdo al patrón de formación que les indicaré oportunamente; además por grupos les señalaré el número de elementos y el primero de ellos.

A continuación les publico la hoja del informe de la actividad la cual deberán imprimir en tamaño A4 y completar.

Como podrán apreciar en el ítem de la evidencia, hay dos recuadros, en la una colocarán una imagen (fotografía) de la sucesión que formarán y en el otro recuadro junto a la sucesión se fotografiarán todos los integrantes del grupo.

El informe es individual, es decir lo único similar que tendrán serán las imágenes.

La entrega del informe la harán un día después de su retorno.

Que el viaje y la estadía les resulte buena y placentera. Diviértanse!

POTENCIACIÓN II

Quito, 24 de Septiembre del 2015

Estimados niños y niñas, realicen la siguiente tarea

Completa la siguiente tabla, sigue el ejemplo:

Producto	Se abrevia	Se lee	Potencia
2 x 2	22	Dos elevado al cuadrado	4
			1
			36
			729
			1331
			225
			27
			9
			81
			169
			216
			121
			125
			64
			178

Resuelve usando la potenciación.

1.       En una caja de reciclaje se colocan 30 botellas plásticas. Si se llenan con la misma cantidad de botellas 30 cajas, ¿cuántas botellas se reciclaron?

2.       Manuel construye un reservorio de forma cúbica. Si la arista mide 7 m, ¿cuál es el volumen del reservorio?

3.       Mónica tiene 14 fundas con 14 cajas cada una, en cada caja hay 14 marcadores, ¿cuántos marcadores tiene en total?

Que tengan una buena tarde.

Su profesora……Sonnya

POTENCIACIÓN

Quito, 22 de Septiembre del 2015

Hola mis queridos estudiantes.


Les recuerdo que deben realizar matemática y gráficamente:

Cinco al cuadrado
Cinco al cubo
Seis al cuadrado
Seis al cubo

Además en una cartulina A4 deben imprimir el cuadro de cuadrados y cubos de los números hasta el 15. Esta tabla debe ser emplasticada, con mica, papel contac o colocada en una funda plástica de las que venden en las papelerías.
La lección de la memorización de los cuadrados y cubos es el Jueves.

CUBOS INCOMPLETOS

Quito, 18 de Septiembre del 2015

Queridos estudiantes

Ingresen a la dirección proporcionada y desarrollen la actividad propuesta. Impriman el trabajo realizado y la puntuación alcanzada

CUBOS INCOMPLETOS

Operaciones combinadas III

Quito, 16 de Septiembre del 2015

1. Escribe las operaciones que corresponden a los siguientes enunciados.

A la diferencia de 24 y 7 le sumamos 5
Sumar al triple de 14 con el doble de 25
Restamos 4 al cociente de 50 y 10
Dividimos la suma de 70 y 2 para la diferencia de 12 y 2
Multiplicamos la suma de 5 con 15 por la diferencia de 49 y 38

2. Coloca paréntesis si es necesario

12 x 4 + 2 = 50

5 x 10 – 3 = 35

45: 9 + 6 =3

34 : 17 + 15 -5 = 12

3. Samantha y Mateo, van al supermercado y compran 18 libras de arroz a  $ 0,60 cada una; 4 libras de azúcar a  $ 0,55; 3 fun

das de tallarín a $ 1,30. Establece una sola operación que permita calcular el valor a pagar el cual se repartirán entre los dos.

http://www.supersaber.com/espaciomultiplica.htm   LINK DEL MR PI, para repasar las tablas.

TAREA OPERACIONES COMBINADAS II

TAREA OPERACIONES COMBINADAS

Quito, 11 de Septiembre del 2015

Mis queridos niños y niñas realicen la siguiente tarea, consideren a los dos puntos como signo de división.

Resuelve las siguientes operaciones combinadas

a.   3 x 4 + 16 : 8 – 4 x 2

b. 100 : 5 + 40 : 8 – 6

c.   34 : 17 – 22 : 11 + 5

d. 20 x 0 x 345 + 14 x 5 + 13 x 3 – 36 : 9 + 4

e.  90 – 4 x 4 x 10 + 789 x 0 x 23 + 150 + 60 x 1

Un  excelente fin de semana